Quelques publications

Articles dans des revue à Comité de lecture

Nassau, G., Pouzergues., P & Holmes, T. (sous presse). Un état des lieux des usages de l’IA générative pour l’apprentissage du FLE en contexte universitaire. Etudes en Linguistique Appliquée, ELA.

Hamza, A., et Molle, N. (sous presse). Rétrospective scientifique et perspective d’application: un outil d’aide à la décision pour l’intégration de l’IA générative en classe de langue. Les Langues Modernes.

Boulton, A. (sous presse). Ange ou démon ? L’IAG en enseignement, apprentissage et recherches en langues. Recherche et pratiques pédagogiques en langues.

Nassau, G., et Molle, N. (2026). « On ne peut plus l’éviter » : étude exploratoire des usages et perceptions de l’IAG chez des enseignants de FLE. Revue en Didactique, 46/1. https://shs.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2026-1-page-21?lang=fr

Hamza-Jamann, A., Molle, N. & Cousinard, C. (2026). Compétences en transition : la place de l’IAG chez les apprenants de langues. Recherche et pratiques pédagogiques en langues. Vol 45, N°2.

Hamza-Jamann, A. & Lemoine-Bresson, V. (2026). Postface : Didactique des langues et des cultures et IA générative : jalons pour une typologie des enjeux contemporains. Recherches en Didactiques, 41(1).

Yibokou, K.S. (2026). Des dossiers de synthèse aux écrits sur table : quelles conséquences d’une transition provoquée par l’utilisation des outils d’intelligence artificielle générative sur les modalités d’examen au sein d’un Centre de Langues ? Recherche et pratiques pédagogiques en langues, 45 (1). https://journals.openedition.org/apliut/13087

Hamza-Jamann, A., & Varcin, M. (2026). Entre naturel et artificiel : regards d’étudiants sur l’usage de ChatGPT dans l’accompagnement en autodirection. Médiations Et médiatisations, (25). https://doi.org/10.52358/mm.vi25.505

Hamza-Jamann, A. (2026). La langue est-elle encore une affaire d’humains ? Mélanges CRAPEL, 46(2).

Hamza-Jamann, A., et Molle, N. (2025). Cartographie des usages de l’Intelligence Artificielle Générative dans l’apprentissage des langues chez les étudiants Lansad. RDLC, 23(2). https://journals.openedition.org/rdlc/16438

Yibokou, K.S., Boulton, A., Kalyaniwala, C., & Schires, M. (2025). Spontaneous use of Generative Artificial Intelligence and influence on collaborative learner writing. Alsic, 28(1) https://doi.org/10.4000/13f6g

Molle, N. Hamza-Jamann, A & Nassau, G. (2025). « Je ne sais pas trop comment m’y prendre… » : les enseignants Lansad face aux défis de la traduction automatique. ALSIC, vol 27, N 3.

Nassau, G., et Molle, N. (2025). Generative IA in Language Learning : a study of ChatGPT uses among a French as a Foreign Language Department. Les Langues Modernes, Varia, 2.

Nassau, G.; Molle, N., et Kalyaniwala, C. (2022). Usages et perceptions des outils de traduction automatique: une enquête auprès d’étudiants Lansad, Alsic, 25 (2).

Communications

Molle, N., Hamza-Jamann, A., & Paek, L. (2026). Has AI killed students’ desire to learn: Exploring knowledge and identity dynamics in higher education. XIX CercleS Conference: The Role of Language Centres in a Fast-Changing World: Responding to Emerging Needs in Society, Communication, and Learning,  10-12 septmbre (University of Rome Foro Italico, Rome, Italy). 

Paek, A., Hamza-Jamann, A et Molle, N. (2026). « Perspectives scientifiques sur l’identité des apprenants et l’authenticité des productions langagières à l’ère de l’IAG », 30 juin 2026, (Université de Reims et Institut Catholique de Paris).

Hamza-Jamann, A. (2026). « Mon opinion est claire : ça dépend ! » : l’IA au fil des pratiques de recherche en sciences du langage. Journée d’études : Mener ses recherches avec l’IA générative : enjeux méthodologiques et éthiques. Laboratoire Parole et Langage, Aix Marseille Université, (19-06)

Hamza-Jamann, A. (2026). Discours, idéologies et IA générative : quelle place pour l’esprit critique dans l’enseignement-apprentissage des langues ? Séminaire [en ligne], Université Sorbonne Abu Dhabi, EAU (05-05).

Nassau, G. et Molle, N. (2026). Etude exploratoire des usages et perceptions de l’IAG chez les enseignants de FLE. Regards croisés sur l’IA générative dans une approche didactique : aller au-delà de l’opportunisme, dépasser l’alarmisme, 1er juin, (Université de Lille, Lille).

Hamza-Jamann, A. (2026). L’authenticité à l’ère de l’Intelligence Artificielle Générative : Perspectives croisées en traductologie et en didactique des langues. LILPA, Université de Strasbourg, (29-05)

Jingand, A. & Yibokou, K-S. (2026). Évaluation de la conscience écologique des apprenants en langues étrangèresà l’ère des outils d’IA générative. 46e CONGRÈS DE l’APLIUT – Saint-Étienne 27-29 mai 2026. https://apliut.fr/congres-2026/

Molle, N. (2026). IAG & Enseignement-apprentissage des langues: quels usages pour quelles perspectives. Conseil Européen des Langues Vivantes, le 2 mars 2026, (en ligne).

Hamza-Jamann, A. & Parmentier, Y. (2026). « La recherche à l’épreuve de l’IAG ». Séminaire, Centre de Ressources Pétrographiques et Géochimiques, CNRS. Nancy (29-01).

Molle, N., & Hamza-Jamann, A. (2026). L’IAG, un outil que l’on a jamais autant aimé détester. Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche, 28 janvier 2026,(Lycée Montaigne, Paris).

Hamza-Jamann, A. (2025). « Standardisation et francophonie : quel avenir pour le FLE à l’ère de l’intelligence artificielle générative ? ». Conférence annuelle « le FLE (français langue étrangère) et le plurilinguisme – pour réussir ». Vilnius, Lituanie (5-6 dec).

Bonnard, W., Lavissière, M. C., Kalyaniwala, C., & Boulton, A. (2025). Targeting genre awareness with annotation in the AI era. 32e congrès du RANACLES. Pluralité des apprentissages en centres de langues. Nantes: Nantes Université, November.

Boulton, A. (2025). Aspects de l’intelligence artificielle générative dans les publications en didactique des langues. Journée d’études ALIATA (Apprentissage des Langues soutenu par l’Intelligence Artificielle & la Traduction Automatique). Nancy: ATILF/Lansad, Novembe

Jingand, A. & Yibokou, K-S.. (2025). Repérer des indices d’utilisation de l’IA dans des textes : réflexions et pratiques ». Webinaires IA-Langues du 8 et 9 septembre, (Université de Lille).

Molle, N. et Nassau, G. (2025). Generative IA in Language Learning:  A Year of Field Investigation. Conférence pléni Learning : a year-long field investigation. Teacher training Seminars, Cercles, 11 au 14 juin 2025, (Université Aix Marseille).

Molle, N. et Nassau, G. L’IAG et ses usages chez les apprenants et enseignants de FLE. Séminaire SERAPHIN, le 14 mars 2025, (Université de Luxembourg).

Nassau, G. & Molle, N. Uses of ChatGPT by French as a Foreign Language Students. Conférence plénière du IA and Teachers, CercleS Seminar, 12 au 15 juin, (Nancy).

Molle, N., & Nassau, G. Who uses machine translation and how? Lessons learned in academia. CercleS Seminars, 8 juin 2023. Invités par CercleS dans le cadre des Séminaires CercleS, (en ligne).

Kalyaniawala, C. ; Molle, N. & Nassau, G. Quelle place pour les outils de traduction automatique dans l’apprentissage des langues chez un public LANSAD ? Journée d’Etudes Traduction & Qualité, « Comment enseigner (avec) la traduction automatique », 28 janvier 2022, (Lille).

Yibokou, Kossi Seto; Boulton, Alex; Kalyaniwala, Carmenne (2025). Spontaneous use of Generative Artificial Intelligence and influence on collaborative learner writing. Colloque Naturel et Artificiel en Linguistique Appliquée (Néala) : une époque de paradoxes ». Université de Lorraine, Nancy, 02 au 04 juillet 2025. https://neala2025.sciencesconf.org/resource/page/id/13

Yibokou, Kossi Seto; Boulton, Alex; Kalyaniwala, Carmenne (2025). ChatGPT influence-t-il la manière de parler des apprenants d’anglais langue additionnelle ? Colloque Naturel et Artificiel en Linguistique Appliquée (Néala) : une époque de paradoxes ». Université de Lorraine, Nancy, 02 au 04 juillet 2025. https://neala2025.sciencesconf.org/resource/page/id/13

Hamza-Jamann, A., Molle, N., et Cousinard, C. (2025). Quelle(s) pratique(s) du prompt :l’IA Générative transforme-t-elle l’apprentissage des langues? Congrès Néala de l’AFLA, 2-4 juillet 2025, Université de Lorraine, Nancy.

Molle, N. et Hamza-Jamann, A. (2025). Usages étudiants de l’IA Générative. Journée ALIATA (14 novembre 2025), Université de Lorraine, Nancy.

Boulton, A. (2025). Corpora and GenAI tools for learning language and content. In Y. Choubsaz, P. Díez Arcón, A. Gimeno-Sanz, V. Morgana, A. C. Murphy & F. L. Seracini (Eds.), Advancing CALL: New research agendas (pp. 536-542). Università Cattolica del Sacro Cuore, Milan: EUROCALL. https://doi.org/10.4995/EuroCALL2025.2025.21189

Hamza-Jamann, A. & Nassau, G. (2024). De la didactique des langues à la traductologie : y a-t-il une vie après l’IA? Journée d’études ATILF : l’IA en terrain miné. Université de Lorraine, Nancy (25 juin)

Nassau, G. & Molle, N. (2024). L’intelligence artificielle générative au service de l’apprentissage ? Etat des lieux de l’utilisation de ChatGPT au sein d’un département de français langue étrangère. Congrès Ranacles, 28-30 novembre 2024, Rouen.